杭州纳思教育分享初中语文阅读答题技巧

　　
　　在初中语文考试中，阅读占有重要分量，分值比较高。但阅读也恰恰是很多同学容易失分的地方。为了帮助大家掌握阅读技巧，杭州纳思教育的老师帮大家总结出阅读常考的知识点和答题模板。学会这些套路，想不拿满分都难。
　　一、标题
　　题型：辨析题目的含义及作用
　　1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
　　2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）（初
　　二、内容
　　题型一：概括文章的主要内容
　　格式：某人或某物+干什么（怎么样）
　　方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果
　　题型二：分析故事的情节
　　叙事散文：起因、经过、结果
　　小说：开端、发展、高潮、结局
　　方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节
　　题型三：分析文章段落在内容上的作用
　　①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣
　　②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；
　　③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
　　三、主旨
　　题型一：概括文章的主旨
　　1、答题模式：内容+主旨（情或理）
　　本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
　　2、方法指津：抓关键句，抓关键词
　　如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句
　　题型二：分析段落在内容上的作用
　　答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
　　四、结构
　　题型一：划分文章的段落，并概括内容
　　方法指津：
　　(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）
　　题型二：分析文章的线索
　　1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线
　　2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪
　　3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
　　五、语言
　　角度一：从修辞的角度
　　题型一：判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作用。
　　1、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用
　　此句运用了……修辞手法，……（效果）描写了……（表层内容），表现了……（深层作用）
　　2、常见修辞及表达作用
　　(1)比喻：将……比作……，形象生动地表现了（描写了）……的……（特点），化抽象为具体，使人易于理解。
　　(2)拟人：赋予…（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象生动地表现了…的…（特点）。
　　(3)夸张：突出强调了……的本质特点，给读者以深刻的印象。
　　(4)排比：突出强调了……（特点），节奏鲜明，增强语势，极富感染力。
　　(5)对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。
　　(6)反复：强调突出……（特点）增强了语言的表现力。
　　(7)设问：有问有答，引起读者的注意和思考。
　　(8)反问：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。
　　(9)对比：将……形成鲜明对比，突出了……（特点），以读者以深刻的印象。
　　(10)引用：引用……，表现了……（特点），增添了文章的文采。
　　(11)反语：使语言幽默风趣，讽刺了……（特点）
　　3、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。
　　角度二：从表达方式的角度
　　五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情
　　（一）描写——人物描写
　　题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？
　　题型二：结合具体内容，分析文中人物特点。
　　1、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（细节描写）
　　2、答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用
　　运用了……描写，……描写了……（人物）的……特点，表现了……，与上文（下文）……
　　（1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物的身份或职业。如“……的教师形象”“……的清洁工”“……的人”
　　（2）深层作用包括多种角度：
　　①文中人物的特点——外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质；
　　②作者的感情与感悟——抒发了作者……的感情；表达了作者……的感悟。
　　③读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给读者留下深刻的印象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）；
　　④与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；
　　⑤在结构上的作用。
　　3、示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。
　　示例二：他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。
　　（二）描写——环境描写
　　题型一：分析环境描写的方法及其作用。
　　1、环境（景物）描写的方法
　　①多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
　　②多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低
　　作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美，给人以身临其境之感。
　　2、自然环境描写的作用
　　①描写了……（景物、环境）的特点；
　　②交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染…气氛；营造…氛围；奠定…感情基调；
　　③烘托人物……心情；暗示人物的……身份、性格、命运；衬托了人物的……形象、精神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景；
　　④推动……情节的发展；为下文……作铺垫（埋伏笔）；与文章……形成对比；
　　⑤突出……的中心，升华……的主旨
　　3、社会环境描写的作用
　　描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内容；衬托人物的形象；暗示文章的主题。
　　答题模式：效果+表面内容（景物特点）+深层作用
　　运用了景物描写，……描写了……（特点）景物，烘托了……心情，……
　　示例：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了“我”当时害怕、恐惧的心情，为下文“我”回家埋伏笔。
　　（三）描写——侧面描写
　　题型：分析描写的角度及其作用。
　　1、正面描写与侧面描写
　　正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。
　　侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。
　　2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物的描写；对环境的描写
　　3、侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。
　　（四）抒情
　　直抒胸臆，抒发作者……的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力。
　　（五）议论
　　揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化（升华）中心；画龙点睛；引人深思
　　角度三：从词语的角度
　　题型一：体会句中加点词的意义及其作用
　　1、方法指津：抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析语言的含义及作用。
　　2、答题模式：词语+效果+表面内容+深层作用
　　通过……词语，……（效果）描写了……（表面内容），表现了……（深层作用）
　　示例：“绕住”“扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了两个孩子的纯真善良。
　　题型二：理解句中代词指代的内容
　　1、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……；
　　2、方法：指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者离代词最近的那句话，或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的一部分内容（短语或词语）。
　　角度四：从句式的角度
　　1、长句与短句
　　长句：是指结构复杂、词语较多的句子，效果：表意复杂严密、内容丰富、精确细致。
　　短句：是指结构简单、词语较少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。
　　2、整句与散句
　　整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子（多指排比句和对偶句）。效果：节奏鲜明、音调和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美。
　　散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变化、错落有致，表意自由，体现了语言的变化美。
　　3、倒装句
　　适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。
　　示例：放心吧，爸爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪儿，静静地。（状语与中心语倒装）
　　4、综合运用，灵活搭配
　　如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言的表现力与感染力，产生一种特殊的交错美。

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